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学记教学原则口诀话题已于 2025-09-26 08:08:48 更新
《学记》教学原则顺口溜 学记教学原则顺口溜一尊二长如下：1、一尊：“尊师重道，当其为师，则弗臣也”。2、两长：(1)、长善救失。学者有四失 ,教者必知之 ,人之学也 ,或失则多 ,或失则寡 ，或失则易，或失则止。(2)、教学相长。a、本意:教师自身发展;VS现代引申义:师生之间相互促进。b、出处:教学相长思想...
《学记》中提现的教学原则 1. 启发性原则 核心表述：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”解释：君子在教学时，要善于引导学生，而不是生硬地牵拉他们；要激励学生，而不是压抑他们；要启发他们思考，而不是直接告诉他们答案。这一原则强调在教学过程中，教师应通过引导和启发，激发学生的学习兴趣和思维能力。
学记的教学原则口诀 直观性原则强调教师应利用直观教具或实物，使学生能够通过直接观察或实验获得知识，这样能有效提升学习兴趣和理解能力。巩固性原则指出学习过程中的重要环节是知识的巩固与复习，教师应当通过多种方式加强学生对所学知识的记忆和理解。循序渐进原则即系统性原则，主张教学内容和步骤应当按照一定的逻辑顺序进行，从...
学记 中的教学原则 口诀，教师长时等七夕 教学相长 尊师重道 长善救失 时不躐等 豫时孙摩 启发诱导 藏息相辅 孔子，仁道主义！有教无类，重视道德教育，轻视科技劳动！孔子的教学原则，启发诱导，因材施教，学思行相结合，温故知新！孟子，大善人，大丈夫，性善论，明人论！荀子，化恶行 ...
小学教师资格证《学记》中常考的教学原则有哪些 启发性原则：核心思想：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。即教育学生时应引导而非强迫，鼓励而非压制，启发而非直接教授。循序渐进原则：理论基础：学不躐等。强调学习应由易到难，按照逻辑顺序进行，避免跳跃式教学。及时施教原则：核心观点：教师应把握教育时机，适时进行教学，确保教学效果最佳。教学相长...
《学记》的教育教学原则 ” （2）长善救失。孔子曾经提出过“改过迁善”的思想，偏重于强调在道德教育中要善于克服自己的缺点，学习他人的长处。《学记》则把这—思想发展为教育和教学的一项比较普遍的原则。“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。
学记中的教学原则 学记中的教学原则如下：1、教学相长。《礼记·学记》:“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”意为教和学两方面互相影响和促进都得到提高。2、尊师重道。指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。二者相辅...
学记的教学原则 学记的教学原则如下:1、预防性原则：《学记》说：“禁于未发之谓预”。要求事先估计到学生可能产生的种种不良倾向，预先采取措施。否则“发然后禁，则捍格而不胜”。当不良倾向已经发生甚至积习已深时在做教育引导，就会格格不入而备感困难。2、及时施教原则：“当其可之谓时”，掌握学习的时机，...
学记教学原则解析 “豫时孙摩”四条原则中，“豫”是预防，即提前做好准备；“时”是及时，即抓住时机；“孙”是循序，即循序渐进；“摩”是观摩，即通过观摩学习。《学记》还强调了“启发诱导”原则，认为教学的关键是使学生明了，要注重引导，但又不牵着学生的鼻子走，教师要发挥主导作用，但不能代替学生思考，要...
学记提出了怎样的教学原则? 原则：1、预防性原则 《学记》说：“禁于未发之谓预。”要求事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向，预先采取防止措施。否则，“发然后禁，则扞格而不胜”。当不良倾向已经发生甚至积习已深时再做教育引导，就会格格不入而备受困难。2、及时施教原则 “当其可之谓时”，掌握学习的最佳时机，适时...
