结合实际谈谈如何开展小学语文习作教学指导 1、循序渐进，由简到繁。可以从写日记，写片段入手，先写一件事、一个人、一个场景，引导小学生学会用自己的语言把所遇到的人和事表达清楚，或把自己所见、所闻和所感如实写明白。经过一个相当时间的练习之后，再指导小学生写篇幅比较长、人物和事件更多的作文。2、传授思路，确立结构。小学生写作文...
如何指导小学生修改作文的教学设计 指导小学生修改作文的教学设计如下：一、教学目标 培养责任心：通过修改作文的过程，培养学生的责任感和认真对待自己作品的态度。 掌握修改技能：使学生能够了解并掌握四种基本的修改符号和修改方法，学会用这些符号和方法修改作文中的病句。二、教学过程 导入 故事引入：请学生分享他们收集到的中外名人修改文章...
三、重视写作习惯的培养,提高作文教学效率。 作文教学效果的好坏,与学生有无良好写作习惯有密切关系。这些习惯有的属于智力因素,也有的属于非智力心理因素。它们就像化学用的催化剂一样制约或促进写作活动效率的提高。因此,要十分重视写作习惯的培养:一是先想后写,要求学生想好一句写一句,想好一层写一层,想好一小节...
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作文大目标的逐...
如何上好作文指导课 在教学中，我首先明确了教学目标，旨在培养学生的写作基本功。比如，在教授写信的课程中，我指导学生理解来信内容，确保回信的针对性，并鼓励他们表达真实情感。此外，我还强调了书信的正确格式。尽管《小学语文教学课程标准》多次修订，但对作文教学的要求依然保持不变，即指导学生用恰当的语言文字表达自己的...
