校本课程的开发意味着一种权力,更意味着一种责任,我校实施校本课程的最主要的目的可以简要地概括为三个方面,并将理念渗透到全校教师的日常教学中。 1、让所有的教师都“动起来” 校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿,学校成了课程开发的主体。校本课程开发确定了学校作为课程开发的责任单位的地位,让每个教师都行...
本学期担任了四年级《布贴画》的校本课程的教学工作,学期即将来临,本人现将校本课程教学工作总结如下: (1)导向性与协调性原则。校本课程开发必须在国家课程计划框架内,谋求与国家课程协调一致,防止与国家课程必修、选修模块简单重复,防止校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深与拓展。 (2)时代性和先进性原则。校本...
什么是国家课程与校本课程 校本课程则是指由学校根据本校实际自主开发并在本校实施的课程。其主导价值在于体现学校办学特色，提升学校的办学水平，促进学生的个性发展。国家课程和校本课程的关系 一、实施主体不同 国家课程是由国家教育行政部门和专家共同开发和实施的，具有统一性和强制性；而校本课程则是由学校自主开发和实施的，...
校本教研活动总结1 为了贯彻育人为本,全面推进我校数学素质教育工作,提高我校数学教学质量,根据开学工作安排,4月份由我校田霞容老师执教四年级数学教学公开课,这次活动在4月x日下午,第二节课在我校多媒体教室举行,现将这次活动总结如下: 一、活动的开展 这次活动在4月x日下午第二节课在我校多媒体教室举行,我校...
立足数学校本教研促进教师专业发展 摘要:校本教研是既是促进教师专业发展的重要推动力,也是提升教育教学质量的关键性因素。随着新课程改革的开展和深入,校本教研在小学数学教学中的作用越来突出。但是在当前的小学数学校本教研活动中出现了“形式主义”倾向,教研活动缺乏目的性和实用性,进而导致小学数学校本教研不能实现促进师生共同发展,提升师生数学素养的最...
