方法二 学会把一个场面或片段分解写。 把一个场面或片段分成几部分。把人物行动分解成若干动作,对每一部分每个动作都作出描写,按一定顺序连起来可以是描写具体生动。 如有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚带着球,飞速冲向球门,猛地一脚,把球踢入网底。这句话虽然用了一连串的动词,也写清楚...
1. 学会倾听与观察 倾听生活:教导学生在日常生活中学会倾听,无论是家人聊天、朋友分享还是自然的声音,都能成为作文中的素材。鼓励他们用心去感受,并记录下听到的有趣或感人的内容。 观察细节:引导学生观察周围的事物,注意事物的形状、颜色、声音、气味等细节。通过细致的观察,可以让学生在作文...
)明确:分解法,就是把一个场面分解成几个部分,把人物的行动分解成若干个动作,然后对每部分、每个动作都作一些描写,最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。
1、写出人物的语言、神态、动作,把人物写活,使文章生动起来.如周睿写的那篇鸡兔同笼的日记,原文只有127个字,文章的开头是这么写的:今天我问了爸爸许多鸡兔同笼的问题,爸爸没有答对一个.这个开头太简单,一是没有把事情说清楚,鸡兔同笼是怎么回事,读者看不明白,是鸡和兔子关在一个笼子里,不能和...
二、语言描写的指导要把作文内容写具体,学生一定要学会人物语言的描写。在三年级学生初学作文时,可搞一些片断训练,要求学生用一段话写好人物的对话,为高年级作文打好基础。写人记事的文章离不开人,人是会说话的,作文内容是否写得具体,人物说话的描写显得十分重要。在教课文时,凡是有人物说话描写的...