本课程设计为1课时。教学过程：一、创设情境，生成问题 1. 引入春游活动，展示二（1）班小朋友准备的食品图片。2. 观察画面，提问发现：二（1）班小朋友在分苹果时，每份同样多。3. 探讨原因：引导学生思考“为什么每份要分同样多”。二、探索交流，解决问题 1. 学习例1，引入平均分概念 分发20枝...
小学二年级《平均分》教学设计范文
教学目标：
旨在使学生在实际情境中理解"平均分"的概念，掌握基本的平均分方法，激发学习兴趣，培养合作意识与实践能力，提高观察、比较、分析、概括的能力，同时渗透平等思想。
教学重点：
让学生亲身体验平均分的过程，明确平均分的定义。
教学难点：
引导学生在实践中理解并建立平均分的概念。
关键词：
同样多 平均分
教具学具：
演示教具：12个乒乓球、15枝铅笔、10个纸盒，以及教学课件。
学生学具：每小组配备10个小纸盒、15个乒乓球、20支铅笔。
教学时间：
本课程设计为1课时。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1. 引入春游活动，展示二（1）班小朋友准备的食品图片。
2. 观察画面，提问发现：二（1）班小朋友在分苹果时，每份同样多。
3. 探讨原因：引导学生思考“为什么每份要分同样多”。
二、探索交流，解决问题
1. 学习例1，引入平均分概念
分发20枝铅笔，模拟分火腿肠过程，强调每份同样多。
2. 巩固平均分的概念
通过作业“做一做”，操作10个面包，理解平均分成5份的含义。
3. 学习例2，实践平均分
分发15个橘子，探索不同分法，最后每份同样多。
4. 独立完成，加深理解
分发矿泉水，实践平均分。
三、巩固应用，消化提高
完成练习，包括分梨、插花、判断题，强调平均分的概念。
四、回顾整理，反思提升
回顾学习过程，总结收获与注意事项。
五、拓展延伸
鼓励学生将学习到的知识应用于生活，如家中物品的平均分配。
六、教学反思
通过互动与实践，学生易于接受平均分的概念，课堂氛围活跃，教学效果良好，为后续学习奠定了基础。同时，关注了学生的情感体验，提升了学习兴趣，实现了知识与情感的双重收获。2024-10-18
